Leerproblemen
Leerproblemen
Kinderen en tieners kunnen het moeilijk hebben met lezen, schrijven, rekenen. De klassikaal aangeboden leerstof wordt dan moeilijker verwerkt en er wordt gesproken over een leerprobleem.
Wanneer deze leerproblemen, ondanks extra begeleiding, hardnekkig aanwezig blijven, kan er sprake zijn van een leerstoornis.
In dit laatste geval spreekt men over dyslexie, dysorthografie of dyscalculie. Leerproblemen en/of leerstoornissen kunnen individueel of in combinatie met elkaar voorkomen.
Lezen / Dyslexie
Het leesproces verloopt moeizaam. Kinderen hebben moeite met het automatiseren van de teken-klankkoppelingen. Dit betekent dat ze geschreven letters moeilijk kunnen omzetten in klanken (bv. “boot” wordt “doot”). Bijgevolg gaan zij hun beperkt leesvermogen compenseren door een foutieve leesstrategie aan te nemen. Dit kan een radende of spellende leesstrategie zijn.
De radende strategie betekent dat kinderen woorden gaan raden, waardoor er betekenisfouten gemaakt worden.
Bij de spellende strategie gaan kinderen elke letter van een woord stil of luidop spellen voordat ze er een woord van maken.
Beide strategieën zorgen ervoor dat het lezen minder vlot verloopt.
Schrijven / Dysorthografie
Het schrijfproces verloopt moeizaam. Kinderen hebben moeite met het automatiseren van de klank-tekenkoppelingen. Dit betekent dat ze spraakklanken moeilijk kunnen omzetten in geschreven letters (bv. ik hoor het woord “heup”, maar ik schrijf “huip”).
Er treden problemen op bij het herkennen van basisklanken, maar ook de spellingsregels en onthoudwoorden zullen voor moeilijkheden zorgen. Hierdoor treden er hardnekkige fouten op tijdens het schrijven.
Rekenen / Dyscalculie
Het rekenproces verloopt niet vanzelf.
Kinderen hebben meestal een beperkt inzicht in de getallenkennis (bv. groter/kleiner, getallenassen) en hebben moeite met het automatiseren van de rekenfeiten (bv. splitsingen) en de verschillende rekenprocedures (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delingen).
Maak een afspraak
Maak vandaag nog een afspraak, samen helpen we je kind sterker te communiceren.